Redemittel Vortrag

Ich möchte heute über das Thema … sprechen.

English: Today I'd like to talk about (the topic of) …

Einleitung: das gewählte Thema nennen. Das Thema folgt ohne Artikel direkt auf „das Thema“, der Infinitiv „sprechen“ steht am Ende.

Example: Guten Tag, ich möchte heute über das Thema Nebenjobs im Studium sprechen.

Note: auch: Mein Thema ist … / Ich spreche heute über …

In meinem Vortrag geht es um die Frage, …

English: My talk is about the question of …

Einleitung: das Thema als Frage formulieren. Danach folgt eine indirekte Frage mit „ob“ oder einem W-Wort – das Verb steht am Ende.

Example: In meinem Vortrag geht es um die Frage, wie man im Alltag gesünder leben kann.

Ich habe mich für dieses Thema entschieden, weil …

English: I chose this topic because …

Einleitung: die Wahl des Themas begründen und so einen persönlichen Bezug zeigen. Im weil-Satz steht das Verb am Ende.

Example: Ich habe mich für dieses Thema entschieden, weil ich selbst neben dem Studium in einem Café arbeite.

Note: sich entscheiden für + Akk. (entschied, hat entschieden)

Das Thema ist gerade sehr aktuell, denn …

English: The topic is very current right now, because …

Einleitung: zeigen, warum das Thema wichtig ist. Nach „denn“ folgt ein Hauptsatz – das Verb steht auf Position 2.

Example: Das Thema ist gerade sehr aktuell, denn die Lebensmittelpreise sind im letzten Jahr stark gestiegen.

Note: Typischer Fehler: nach „denn“ das Verb ans Ende stellen wie nach „weil“ – nach „denn“ bleibt die normale Wortstellung.

Wer von Ihnen hat nicht schon einmal …?

English: Which of you hasn't at some point …?

Einleitung: mit einer rhetorischen Frage die Zuhörer ansprechen und neugierig machen. Das Partizip steht am Ende der Frage.

Example: Wer von Ihnen hat nicht schon einmal vor einer Prüfung viel zu wenig geschlafen?

Note: Im Vortrag spricht man Prüfer und Partner zusammen an, deshalb meist „Ihnen“. Unter Kursteilnehmern, die sich duzen: Wer von euch hat nicht schon einmal …?

Mein Vortrag besteht aus drei Teilen: …

English: My talk consists of three parts: …

Gliederung ankündigen: zeigen, wie der Vortrag aufgebaut ist. Nach dem Doppelpunkt zählt man die Teile auf.

Example: Mein Vortrag besteht aus drei Teilen: verschiedene Möglichkeiten, ein Beispiel im Detail und die Vor- und Nachteile.

Note: bestehen aus + Dat. (bestand, hat bestanden); die drei Teile folgen am besten den drei Punkten der Aufgabe.

Zuerst stelle ich … vor, danach …

English: First I'll present …, then …

Gliederung: die Reihenfolge der Teile nennen. „vorstellen“ ist trennbar, „vor“ steht am Ende des Satzteils; nach „danach“ folgt sofort das Verb.

Example: Zuerst stelle ich drei Möglichkeiten vor, danach beschreibe ich eine davon genauer.

Im letzten Teil geht es um …

English: The last part is about …

Gliederung: ankündigen, was am Ende des Vortrags kommt; es geht um + Akk.

Example: Im letzten Teil geht es um die Vor- und Nachteile und um meine persönliche Bewertung.

Damit komme ich zum nächsten Punkt: …

English: That brings me to the next point: …

Überleitung: einen Teil abschließen und den nächsten beginnen. Nach dem Doppelpunkt nennt man den neuen Punkt.

Example: Damit komme ich zum nächsten Punkt: Welche Vor- und Nachteile hat ein Nebenjob?

Kommen wir nun zu …

English: Let's now move on to …

Überleitung, etwas lebendiger: eine Aufforderung in der wir-Form, das Verb steht am Anfang; zu + Dat.

Example: Kommen wir nun zu den Nachteilen, denn davon gibt es leider auch einige.

So viel zu … Jetzt möchte ich …

English: So much for … Now I'd like to …

Überleitung: einen Teil kurz beenden und zum nächsten wechseln. Etwas umgangssprachlich, im Vortrag aber ganz natürlich; im zweiten Satz steht der Infinitiv am Ende.

Example: So viel zu den verschiedenen Möglichkeiten. Jetzt möchte ich eine davon genauer vorstellen.

Wie ich bereits erwähnt habe, …

English: As I've already mentioned, …

Überleitung: auf etwas zurückverweisen, das man schon gesagt hat; erwähnen = kurz nennen. Danach beginnt der Hauptsatz mit dem Verb.

Example: Wie ich bereits erwähnt habe, arbeiten viele Studierende neben dem Studium.

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, … zu …

English: There are various ways to …

mehrere Alternativen einführen – der erste Punkt der Aufgabe. Der Infinitiv mit „zu“ steht am Ende.

Example: Es gibt verschiedene Möglichkeiten, ein Studium zu finanzieren.

Die erste Möglichkeit besteht darin, … zu …

English: The first option is to …

die erste Alternative beschreiben; „besteht darin“ kündigt den Inhalt an, der Infinitiv mit „zu“ steht am Ende.

Example: Die erste Möglichkeit besteht darin, neben dem Studium in Teilzeit zu arbeiten.

Note: mit dass-Satz: Die erste Möglichkeit besteht darin, dass die Eltern das Studium bezahlen.

Daneben gibt es noch …

English: There is also …

eine weitere Alternative anschließen. Nach „Daneben“ folgt sofort das Verb; es gibt + Akk.

Example: Daneben gibt es noch Stipendien, zum Beispiel von Stiftungen oder Unternehmen.

Viele entscheiden sich für …, andere dagegen …

English: Many people opt for …, whereas others …

zwei Wege gegenüberstellen, die Menschen wählen. „andere dagegen“ steht zusammen auf Position 1, danach folgt das Verb.

Example: Viele entscheiden sich für einen Nebenjob, andere dagegen nehmen lieber einen Kredit auf.

Am weitesten verbreitet ist …

English: The most common option is …

die häufigste Möglichkeit nennen. Der Superlativ steht auf Position 1, dann das Verb, dann das Subjekt.

Example: Am weitesten verbreitet ist in Deutschland der klassische Nebenjob, zum Beispiel im Supermarkt oder in einem Café.

Note: ähnlich: am häufigsten, am beliebtesten – immer mit „am“ und der Endung -en

Man kann zwischen … und … unterscheiden.

English: One can distinguish between … and …

Bereiche oder Arten ordnen, wenn die Aufgabe nach „Bereichen“ fragt; zwischen + Dat., „unterscheiden“ steht am Ende.

Example: Bei Nebenjobs kann man zwischen Minijobs und Stellen als Werkstudent unterscheiden.

Ich möchte nun näher auf … eingehen.

English: I'd now like to look more closely at …

den zweiten Punkt der Aufgabe beginnen: eine Möglichkeit genauer beschreiben. eingehen auf + Akk.; „eingehen“ steht am Ende.

Example: Ich möchte nun näher auf das Deutschlandstipendium eingehen, weil es noch nicht so bekannt ist.

Note: eingehen, ging ein, ist eingegangen

Besonders interessant finde ich …, weil …

English: I find … particularly interesting because …

begründen, warum man gerade diese Möglichkeit genauer vorstellt. Nach „finde ich“ folgt das Akkusativobjekt; im weil-Satz steht das Verb am Ende.

Example: Besonders interessant finde ich das duale Studium, weil man gleichzeitig studiert und Geld verdient.

Das funktioniert so: …

English: It works like this: …

den Ablauf einer Möglichkeit Schritt für Schritt erklären. Nach dem Doppelpunkt folgen die einzelnen Schritte als Hauptsätze.

Example: Beim Carsharing ist das ganz einfach. Das funktioniert so: Man reserviert ein Auto per App und öffnet es mit dem Smartphone.

Das bedeutet konkret, dass …

English: In concrete terms, this means that …

eine allgemeine Aussage an einem konkreten Fall erklären. Im dass-Satz steht das Verb am Ende.

Example: Das Stipendium ist an gute Noten gebunden. Das bedeutet konkret, dass man jedes Semester seine Leistungen nachweisen muss.

In meinem Heimatland ist es üblich, dass …

English: In my home country it's common for …

ein Beispiel aus dem eigenen Land geben – das macht den Vortrag persönlich. Im dass-Satz steht das Verb am Ende.

Example: In meinem Heimatland ist es üblich, dass die Eltern das Studium ihrer Kinder bezahlen.

Note: auch mit Infinitiv: In meinem Heimatland ist es üblich, während des Studiums bei den Eltern zu wohnen.

Laut einer Umfrage …

English: According to a survey …

eine Aussage mit einer Umfrage oder Studie stützen; laut + Dat. Danach steht sofort das Verb.

Example: Laut einer Umfrage arbeitet mehr als die Hälfte der Studierenden in Deutschland neben dem Studium.

Note: Genaue Zahlen muss man in der Prüfung nicht kennen – „mehr als die Hälfte“ oder „etwa jeder Dritte“ reicht.

Stellen Sie sich vor, …

English: Imagine …

ein ausgedachtes Beispiel einführen, damit sich die Zuhörer die Situation vorstellen können. Danach folgt ein Hauptsatz.

Example: Stellen Sie sich vor, Sie arbeiten jeden Abend in einer Bar und müssen morgens um acht in der Vorlesung sitzen.

Note: an eine Person, die man duzt: Stell dir vor, …; an mehrere: Stellt euch vor, …

Ein großer Pluspunkt ist, dass …

English: A big plus is that …

einen Vorteil nennen – der dritte Punkt der Aufgabe; der Pluspunkt = der Vorteil. Im dass-Satz steht das Verb am Ende.

Example: Ein großer Pluspunkt ist, dass man beim Carsharing keine Versicherung und keine Reparaturen bezahlen muss.

Der Haken an der Sache ist, dass …

English: The catch is that …

einen versteckten Nachteil nennen; der Haken = ein Problem, das man nicht sofort sieht. Im dass-Satz steht das Verb am Ende.

Example: Ein Studienkredit klingt zunächst praktisch. Der Haken an der Sache ist, dass man nach dem Studium mit Schulden ins Berufsleben startet.

Note: leicht umgangssprachlich – im Vortrag gut möglich, im Forumsbeitrag lieber „Ein Nachteil ist …“

Problematisch finde ich, dass …

English: What I find problematic is that …

einen Nachteil nennen und ihn gleich persönlich bewerten. Das Adjektiv steht betont auf Position 1; im dass-Satz steht das Verb am Ende.

Example: Problematisch finde ich, dass viele Studierende wegen ihres Jobs länger für ihr Studium brauchen.

Das Ganze hat aber auch seine Schattenseiten.

English: But the whole thing also has its downsides.

von den Vorteilen zu den Nachteilen überleiten; die Schattenseite = die negative Seite einer Sache.

Example: Fitness-Apps motivieren viele Menschen zu mehr Bewegung. Das Ganze hat aber auch seine Schattenseiten: Manche setzen sich damit stark unter Druck.

Den Vorteilen stehen aber auch Nachteile gegenüber.

English: However, the advantages are offset by some disadvantages.

zeigen, dass es auf beiden Seiten etwas gibt; gegenüberstehen + Dat. – „den Vorteilen“ ist Dativ Plural, „Nachteile“ ist das Subjekt.

Example: Den Vorteilen stehen aber auch Nachteile gegenüber: Ein Kredit muss später mit Zinsen zurückgezahlt werden.

Wenn ich die Vor- und Nachteile abwäge, …

English: When I weigh up the pros and cons, …

zur Bewertung überleiten; abwägen = vergleichen, was schwerer wiegt. Nach dem wenn-Satz beginnt der Hauptsatz mit dem Verb.

Example: Wenn ich die Vor- und Nachteile abwäge, finde ich einen Minijob am vernünftigsten.

Note: abwägen, wog ab, hat abgewogen

Für mich überwiegen eindeutig die Vorteile.

English: For me, the advantages clearly outweigh the disadvantages.

das Ergebnis der Bewertung nennen; überwiegen = stärker, wichtiger sein. Danach am besten kurz begründen.

Example: Für mich überwiegen eindeutig die Vorteile, weil man Geld verdient und gleichzeitig Erfahrung sammelt.

Note: Gegenteil: Für mich überwiegen die Nachteile. – „eindeutig“ nur, wenn man sich wirklich sicher ist.

Ob sich … lohnt, hängt vor allem davon ab, …

English: Whether … is worth it depends mainly on …

differenziert bewerten: die Antwort hängt von einer Bedingung ab. Der ob-Satz steht auf Position 1, dann folgt „hängt“; nach „davon ab“ kommt ein ob- oder W-Satz mit dem Verb am Ende.

Example: Ob sich ein Studienkredit lohnt, hängt vor allem davon ab, wie viel man später verdient.

Note: abhängen von + Dat. (hing ab, hat abgehangen)

Wenn ich mich entscheiden müsste, würde ich … wählen.

English: If I had to decide, I'd choose …

eine persönliche Wahl im Konjunktiv II formulieren. Nach dem wenn-Satz folgt „würde ich“, der Infinitiv „wählen“ steht am Ende.

Example: Wenn ich mich entscheiden müsste, würde ich eher das Fahrrad als das Fitnessstudio wählen.

Empfehlen würde ich das vor allem Menschen, die …

English: I'd recommend it above all to people who …

sagen, für wen eine Möglichkeit passt. Der Infinitiv „empfehlen“ steht betont auf Position 1; empfehlen + Dat.; im Relativsatz steht das Verb am Ende.

Example: Empfehlen würde ich das vor allem Menschen, die im Büro arbeiten und sich wenig bewegen.

Note: empfiehlt, empfahl, hat empfohlen

Ich fasse kurz zusammen: …

English: Let me briefly sum up: …

Schluss: die wichtigsten Punkte des Vortrags noch einmal nennen. Nach dem Doppelpunkt folgt ein Hauptsatz.

Example: Ich fasse kurz zusammen: Es gibt mehrere Wege, das Studium zu finanzieren, und jeder hat seine Vor- und Nachteile.

Mein Fazit lautet also: …

English: So my conclusion is: …

Schluss: das Ergebnis des Vortrags in einem Satz nennen; das Fazit = das Ergebnis am Ende einer Überlegung.

Example: Mein Fazit lautet also: Ein Nebenjob ist sinnvoll, solange das Studium nicht darunter leidet.

Note: auch: ein Fazit ziehen = am Ende das Ergebnis formulieren

Damit bin ich am Ende meines Vortrags.

English: That brings me to the end of my talk.

Schluss: deutlich machen, dass der Vortrag fertig ist und jetzt die Fragen kommen; am Ende + Gen.

Example: Damit bin ich am Ende meines Vortrags – ich hoffe, ich konnte Ihnen einen guten Überblick geben.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.

English: Thank you for your attention.

Schluss: sich bei den Zuhörern bedanken – der letzte Satz des Vortrags, direkt vor den Fragen.

Example: Das war mein Vortrag zum Thema gesunde Ernährung, vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.

Ich bin gespannt auf Ihre Fragen.

English: I'm looking forward to your questions.

Schluss: zu den Fragen von Partner und Prüfer überleiten; gespannt sein auf + Akk. = neugierig auf etwas warten.

Example: Das war es von meiner Seite, ich bin gespannt auf Ihre Fragen.

Das ist eine gute Frage.

English: That's a good question.

auf eine Frage reagieren und dabei kurz Zeit zum Nachdenken gewinnen. Danach direkt die Antwort geben.

Example: Das ist eine gute Frage, darüber habe ich bei der Vorbereitung auch nachgedacht.

Note: nicht nach jeder Frage – sonst klingt es wie eine leere Floskel

Wenn ich Sie richtig verstanden habe, möchten Sie wissen, …

English: If I've understood you correctly, you'd like to know …

eine Frage mit eigenen Worten wiederholen, um sicher zu antworten. Nach dem wenn-Satz folgt das Verb; nach „wissen“ ein ob- oder W-Satz mit dem Verb am Ende.

Example: Wenn ich Sie richtig verstanden habe, möchten Sie wissen, ob es solche Stipendien auch in Österreich gibt.

Note: an den Partner, wenn man sich duzt: Wenn ich dich richtig verstanden habe, möchtest du wissen, …

Könnten Sie die Frage bitte wiederholen?

English: Could you repeat the question, please?

höflich um Wiederholung bitten, wenn man eine Frage nicht verstanden hat; Konjunktiv II, der Infinitiv steht am Ende.

Example: Entschuldigung, draußen war es gerade etwas laut – könnten Sie die Frage bitte wiederholen?

Note: an den Partner, wenn man sich duzt: Kannst du die Frage bitte wiederholen?

Da bin ich mir nicht ganz sicher, aber …

English: I'm not entirely sure about that, but …

ehrlich zugeben, dass man etwas nicht genau weiß, und trotzdem antworten. Nach „aber“ folgt ein Hauptsatz.

Example: Da bin ich mir nicht ganz sicher, aber ich glaube, in Österreich gibt es ein ähnliches Modell.

Um auf Ihre Frage zurückzukommen: …

English: To come back to your question: …

nach einer längeren Erklärung wieder zur eigentlichen Frage zurückkehren; zurückkommen auf + Akk., „zu“ steht bei trennbaren Verben in der Mitte.

Example: Um auf Ihre Frage zurückzukommen: Ja, einen Minijob kann man auch nur in den Semesterferien machen.

Mich würde interessieren, …

English: I'd be interested to know …

dem Partner nach seinem Vortrag eine Frage stellen – das gehört zur Aufgabe und wird bewertet. Danach folgt eine indirekte Frage mit dem Verb am Ende.

Example: Mich würde interessieren, warum du Fitnessstudios so kritisch siehst.

Note: Sie-Form: Mich würde interessieren, warum Sie Fitnessstudios so kritisch sehen.

Du hast in deinem Vortrag … erwähnt. Kannst du dazu noch etwas mehr sagen?

English: You mentioned … in your talk. Could you tell us a bit more about it?

an etwas aus dem Vortrag des Partners anknüpfen und um mehr Informationen bitten. „erwähnt“ steht am Ende des ersten Satzes.

Example: Du hast in deinem Vortrag das Deutschlandstipendium erwähnt. Kannst du dazu noch etwas mehr sagen?

Note: Sie-Form: Sie haben in Ihrem Vortrag … erwähnt. Können Sie dazu noch etwas mehr sagen?

Welche Erfahrungen hast du selbst mit … gemacht?

English: What experience have you had with … yourself?

nach den persönlichen Erfahrungen des Partners fragen; Erfahrungen machen mit + Dat. Das Partizip steht am Ende.

Example: Welche Erfahrungen hast du selbst mit Online-Kursen gemacht?

Note: Sie-Form: Welche Erfahrungen haben Sie selbst mit … gemacht?

Glaubst du, dass … auch … funktionieren würde?

English: Do you think … would also work …?

fragen, ob sich eine Idee aus dem Vortrag auf eine andere Situation übertragen lässt. Im dass-Satz steht das Verb am Ende; „würde“ drückt eine Vermutung aus.

Example: Glaubst du, dass Carsharing auch auf dem Land funktionieren würde?

Note: Sie-Form: Glauben Sie, dass … auch … funktionieren würde?

Eine Frage hätte ich noch: …

English: I have one more question: …

eine Frage an den Partner ankündigen; „hätte“ im Konjunktiv II macht sie höflich. Nach dem Doppelpunkt folgt die Frage.

Example: Danke für deinen Vortrag! Eine Frage hätte ich noch: Wie viel kostet so ein Kurs ungefähr?

Lassen Sie mich kurz überlegen.

English: Let me think for a moment.

Zeit zum Nachdenken gewinnen, statt einfach zu schweigen; Imperativ in der Sie-Form.

Example: Lassen Sie mich kurz überlegen. Ich würde sagen, am wichtigsten ist ausreichend Schlaf.

Note: zum Partner, wenn man sich duzt: Lass mich kurz überlegen.

Wie soll ich sagen …

English: How shall I put it …

kurz Zeit gewinnen, wenn man die richtige Formulierung sucht; klingt natürlicher als eine lange Pause. Oft mitten im Satz, zwischen Kommas.

Example: Das Problem ist, wie soll ich sagen, dass viele zwar Sport machen wollen, aber keine Zeit dafür finden.

Note: sparsam verwenden – zu oft wirkt es unsicher

Mir fällt das Wort gerade nicht ein, aber …

English: The word escapes me right now, but …

eine Wortlücke offen zugeben und das Wort umschreiben; einfallen + Dat. Nach „aber“ folgt die Umschreibung als Hauptsatz.

Example: Mir fällt das Wort gerade nicht ein, aber ich meine das Geld, das man vom Staat für das Studium bekommt.

Note: einfallen, fiel ein, ist eingefallen – eine Umschreibung wirkt in der Prüfung besser als eine lange Pause.

Wo war ich stehen geblieben? Ach ja, …

English: Where was I? Oh yes, …

nach einer Unterbrechung oder einer kurzen Lücke wieder in den Vortrag zurückfinden; stehen bleiben = hier: an einer Stelle aufhören.

Example: Wo war ich stehen geblieben? Ach ja, bei den Kosten für das Fitnessstudio.