Hinweis: Auf dieser Website bereiten Sie sich derzeit auf das Goethe-Zertifikat B2 vor; Übungen für Goethe C1 sind in Vorbereitung.
Was sich gegenüber B2 ändert
| Goethe B2 | Goethe C1 | |
|---|---|---|
| Teil 1 | Forumsbeitrag, circa 150 Wörter | Diskussionsbeitrag, circa 230 Wörter |
| Inhaltspunkte Teil 1 | Meinung, Gründe, Alternativen, Vorteile | Kriterien erklären, Argument am Beispiel, Gegengründe, Alternative |
| Teil 2 | Nachricht, circa 100 Wörter | Nachricht, circa 120 Wörter – oft eine höfliche Beschwerde oder Stellungnahme |
| Punkte | 60 + 40 | 60 + 40 – dieselben Skalen |
| Maßstab für Wortschatz und Strukturen | Stören Fehler das Verständnis? | Stören Fehler den Lesefluss? |
Die letzte Zeile ist unscheinbar, aber entscheidend: Auf C1 genügt es nicht mehr, verständlich zu schreiben. Gemessen wird, ob der Text flüssig zu lesen ist – ob die Leserin über Fehler oder ungeschickte Formulierungen stolpert.
Die Bewertung
| Kriterium | Diskussionsbeitrag (A · B · C · D · E) | Nachricht (A · B · C · D · E) |
|---|---|---|
| Erfüllung | 14 · 10,5 · 7 · 3,5 · 0 | 10 · 7,5 · 5 · 2,5 · 0 |
| Kohärenz | 14 · 10,5 · 7 · 3,5 · 0 | 10 · 7,5 · 5 · 2,5 · 0 |
| Wortschatz | 16 · 12 · 8 · 4 · 0 | 10 · 7,5 · 5 · 2,5 · 0 |
| Strukturen | 16 · 12 · 8 · 4 · 0 | 10 · 7,5 · 5 · 2,5 · 0 |
- Erfüllung A: alle vier Inhaltspunkte inhaltlich und im Umfang angemessen, der Ton passt zu Situation und Empfänger.
- Kohärenz A: ein durchgängig wirkungsvoller Aufbau, Verknüpfungen „angemessen und flexibel“ – also nicht immer dieselben drei Konnektoren.
- Null-Regel: weniger als die Hälfte der Wörter oder ein verfehltes Thema bedeutet E in der Erfüllung und 0 Punkte für die ganze Aufgabe.
Zwei Prüfende bewerten unabhängig; das Ergebnis ist der Durchschnitt. Wie aus den Stufen Punkte werden, rechnet der Punkterechner im Kapitel Goethe B2 Bewertung vor – die Skalen für Schreiben sind auf C1 dieselben.
Teil 1: der Diskussionsbeitrag
Die Aufgabe nennt ein Forum, ein Thema und eine Frage. Die vier Inhaltspunkte folgen einem festen Bogen: Kriterien erklären → an einem Beispiel argumentieren → Gegengründe nennen → eine Alternative erläutern. Anrede und Gruß gehören nicht dazu; es ist ein Forumstext.
Beispiel · Schreiben Teil 1 · Forum „Karriere & Beruf“
- Erklären Sie, unter welchen Bedingungen ein solches Modell funktionieren kann.
- Argumentieren Sie anhand eines Beispiels für dieses Modell.
- Nennen Sie Gründe, die dagegen sprechen.
- Erläutern Sie eine Alternative.
Unbegrenzter Urlaub klingt zunächst wie ein Traum – oder wie ein geschickter Werbetrick. Ob mehr dahintersteckt, hängt meines Erachtens von drei Bedingungen ab: Die Ziele eines Teams müssen klar definiert sein, Vertretungen müssen verlässlich geregelt werden, und die Führungskräfte müssen selbst mit gutem Beispiel vorangehen.
Wie gut das gelingen kann, zeigt das Beispiel eines Bekannten, der in einer kleinen Softwarefirma in Leipzig arbeitet. Dort werden Urlaubstage nicht gezählt, sondern im Team abgesprochen. Da jeder weiß, woran seine Arbeit gemessen wird, nehmen die Beschäftigten ihre Auszeiten dann, wenn ein Projekt abgeschlossen ist – und kehren spürbar erholter zurück. Niemand muss dort Resturlaub ins nächste Jahr retten oder Tage anmelden, die er eigentlich gar nicht braucht.
Gleichwohl sprechen gewichtige Gründe gegen das Modell. Kritiker befürchten, dass sich viele Beschäftigte weniger freie Tage nehmen als zuvor, weil sie nicht als unengagiert gelten wollen. Hinzu kommt, dass der gesetzliche Mindesturlaub ohnehin gilt und der Begriff „unbegrenzt“ insofern eher irreführend ist.
Eine überzeugendere Alternative wäre aus meiner Sicht ein großzügiges, aber festes Kontingent von etwa dreißig Tagen, kombiniert mit der Möglichkeit, Überstunden in zusätzliche freie Tage umzuwandeln. Auf diese Weise bliebe die Planbarkeit erhalten, ohne dass die Flexibilität verloren ginge.
Alles in allem halte ich das Modell nur dort für sinnvoll, wo bereits eine ausgeprägte Vertrauenskultur besteht – andernfalls droht es zur leeren Floskel zu verkommen. Wer es einführt, sollte die tatsächlich genommenen Urlaubstage deshalb regelmäßig auswerten.
- Jeder Absatz ein Inhaltspunkt, eingeleitet durch ein Signal: „meines Erachtens … drei Bedingungen“, „zeigt das Beispiel“, „Gleichwohl“, „Alternative“.
- C1-Strukturen ohne Umweg: Konjunktiv II („bliebe“, „ginge“), „ohne dass“, Partizipialattribut („die tatsächlich genommenen Urlaubstage“), „insofern“.
- Eine differenzierte Position statt eines Ja oder Nein – mit Bedingung und Konsequenz im Schluss.
Vom Stichwort zum Absatz
230 Wörter in 40 Minuten gelingen nur mit einem Plan. So entsteht ein Absatz in drei Schritten, hier am Beispiel des dritten Inhaltspunkts (Gegengründe):
- Stichwörter notieren: „weniger Urlaub genommen – Angst vor schlechtem Eindruck; Mindesturlaub gilt sowieso – ‚unbegrenzt‘ irreführend“.
- Den Absatz mit einem Signal öffnen, das die Funktion zeigt: „Gleichwohl sprechen gewichtige Gründe gegen das Modell.“
- Jedes Stichwort zu einem Satz ausbauen und die Sätze verknüpfen: „Kritiker befürchten, dass …, weil …“ – „Hinzu kommt, dass …“.
So hat jeder der vier Absätze rund 45 Wörter, Einleitung und Schluss je 20 bis 30 – und der Text landet fast von selbst bei circa 230. Wer vorher Stichwörter für alle vier Punkte notiert, merkt außerdem früh, ob zu einem Punkt etwas fehlt, und kann das Beispiel noch wechseln.
Teil 2: die Nachricht
Hier schreiben Sie einer bestimmten Person – oft der Vorgesetzten – einen Text von circa 120 Wörtern. Die vier Inhaltspunkte sind Sprachhandlungen: Verständnis zeigen, ein Problem beschreiben, Bedingungen nennen, einen Kompromiss vorschlagen. Die Kunst auf C1: Kritik höflich verpacken und trotzdem klar bleiben.
Beispiel · Schreiben Teil 2
- Zeigen Sie Verständnis für die Schwierigkeit, einen Termin zu finden.
- Beschreiben Sie, warum der Termin für einige problematisch ist.
- Nennen Sie Bedingungen, unter denen der Termin akzeptabel wäre.
- Machen Sie einen Kompromissvorschlag.
Sehr geehrte Frau Hoffmann,
ich kann gut nachvollziehen, dass es schwierig ist, einen Termin zu finden, an dem das ganze Team Zeit hat – zumal die Projektarbeit unter der Woche kaum Lücken lässt.
Dennoch möchte ich zu bedenken geben, dass der Freitagnachmittag für mehrere Kolleginnen und Kollegen problematisch ist: Wer Kinder aus der Kita abholen muss oder in Teilzeit arbeitet, wäre von der Besprechung faktisch ausgeschlossen.
Akzeptabel wäre der Termin aus meiner Sicht, wenn die Besprechung spätestens um 16:30 Uhr endet und die Ergebnisse für alle, die nicht teilnehmen können, schriftlich festgehalten werden.
Als Kompromiss schlage ich vor, die Besprechung im Wechsel am Freitag und am Dienstagvormittag abzuhalten. Gern bespreche ich das auch persönlich mit Ihnen.
Mit freundlichen Grüßen
Tobias Leitner
Die Reihenfolge ist die des diplomatischen Briefs: Zugeständnis, Problem, Bedingung, Lösung. „Ich möchte zu bedenken geben“ und „faktisch ausgeschlossen“ sind klar in der Sache, ohne Vorwurf im Ton.
Redemittel auf C1-Niveau
| Funktion | Redemittel |
|---|---|
| Kriterien erklären | Entscheidend ist meines Erachtens, ob … · Maßgeblich sollte sein, dass … |
| Am Beispiel argumentieren | Wie gut das gelingen kann, zeigt das Beispiel … · Dies lässt sich an … veranschaulichen. |
| Gegengründe | Gleichwohl sprechen gewichtige Gründe dagegen. · Dem ist entgegenzuhalten, dass … |
| Alternative | Eine überzeugendere Alternative wäre … · Denkbar wäre auch, … |
| Schluss | Alles in allem … · Unterm Strich bleibt festzuhalten, dass … |
| Verständnis zeigen | Ich kann gut nachvollziehen, dass … · Mir ist durchaus bewusst, dass … |
| Problem ansprechen | Dennoch möchte ich zu bedenken geben, dass … · Ich sehe allerdings die Gefahr, dass … |
| Kompromiss | Als Kompromiss schlage ich vor, … · Wäre es denkbar, …? |
75 Minuten: so teilen Sie die Zeit ein
- 5 Minuten: beide Aufgaben lesen, zu jedem Inhaltspunkt Stichwörter notieren.
- 40 Minuten: Diskussionsbeitrag schreiben, Absatz für Absatz.
- 20 Minuten: Nachricht schreiben – Zugeständnis, Problem, Bedingung, Lösung.
- 10 Minuten: beide Texte prüfen: alle acht Inhaltspunkte? Anrede und Gruß nur in der Nachricht? Wortstellung, Endungen, Kommas?
Typische Fehler auf C1
- Meinung statt Argumentation: „Ich finde das gut“ erfüllt keinen der vier C1-Inhaltspunkte.
- Immer dieselben Konnektoren: „außerdem … außerdem … deshalb“ – die Kohärenz verlangt Flexibilität.
- Zu direkte Kritik in der Nachricht: Vorwürfe kosten in der Erfüllung, weil das Register nicht mehr passt.
- Zu lange Texte: 350 Wörter im Diskussionsbeitrag bringen keine Punkte, aber Fehler und Zeitnot.
- Anrede im Forum: „Liebe Forumsmitglieder“ gehört nicht in den Diskussionsbeitrag; Anrede und Gruß braucht nur die Nachricht.
- Die Reihenfolge der Nachricht ignorieren: Wer mit der Kritik beginnt und das Verständnis ans Ende stellt, klingt vorwurfsvoll – zuerst das Zugeständnis, dann das Problem.
- Nominalstil übertreiben: Ein paar Nominalisierungen zeigen C1; ein Text aus lauter Substantivketten („zur Sicherstellung der Gewährleistung …“) stört den Lesefluss.
Wer sicher sein will, dass sein Stil C1 erreicht, liest den eigenen Text laut: Wo man stolpert, stolpert auch die Leserin. Genau das – der Lesefluss – ist auf dieser Stufe der Maßstab für Wortschatz und Strukturen, nicht mehr nur die Frage, ob man verstanden wird.
Der Schritt davor
Wer noch auf B2 übt: Die B2-Aufgaben haben denselben Aufbau in kürzerer Form – siehe die Kapitel über den Forumsbeitrag, die Redemittel und die Nachricht.
Häufige Fragen
- Wie viele Wörter muss ich im Goethe C1 Schreiben schreiben?
- Im Diskussionsbeitrag (Teil 1) circa 230 Wörter, in der Nachricht (Teil 2) circa 120 Wörter. Unter der Hälfte – unter 115 beziehungsweise 60 Wörtern – wird die Erfüllung mit E bewertet und die Aufgabe bekommt 0 Punkte.
- Wie lange dauert das Modul Schreiben?
- 75 Minuten für beide Aufgaben. Vorgeschlagen sind 50 Minuten für den Diskussionsbeitrag und 25 für die Nachricht; Sie dürfen mit jeder Aufgabe beginnen.
- Was ist der Unterschied zu Goethe B2 Schreiben?
- Die Texte sind länger (230 statt 150 und 120 statt 100 Wörter), und keiner der Inhaltspunkte fragt nur nach Ihrer Meinung: Sie erklären Kriterien, argumentieren an einem Beispiel, nennen Gegengründe und erläutern eine Alternative. Die Punkteskalen sind dieselben, die Beschreibungen der Stufen aber anspruchsvoller.
- Gibt es das alte Goethe C1 noch?
- Das Goethe-Zertifikat C1 wird seit dem 1. Januar 2024 weltweit modular angeboten. Ältere Übungsmaterialien beschreiben ein anderes Format – achten Sie beim Üben darauf, dass es um das modulare C1 geht.