Was auf dem Blatt steht
Beide bekommen dasselbe Blatt: eine kurze Situation aus dem Alltag, eine Überschrift und vier Leitfragen wie „Wann?“, „Wie hinkommen?“, „Was mitnehmen?“ oder „Wie helfen?“. Zum Schluss stehen Auslassungspunkte („…“) – dort bringen Sie einen eigenen Punkt ein. Darunter steht, sinngemäß, dass Sie Vorschläge machen, auf die Ideen des anderen eingehen und gemeinsam entscheiden sollen.
Aufgabe · Sprechen Teil 1 · Beispiel
Ihr Freund Jonas ist in eine neue Wohnung in Innsbruck gezogen und will sie mit Freunden einweihen. Sie und Ihre Partnerin oder Ihr Partner helfen ihm bei der Planung.
- Wann feiern?
- Wen einladen?
- Essen und Trinken?
- Wie helfen?
- …
Vorher haben Sie 15 Minuten allein, für alle drei Teile des Moduls. Stichpunkte dürfen Sie benutzen, sprechen sollen Sie frei. Die Paare werden zufällig zusammengestellt, Sie kennen Ihre Partnerin oder Ihren Partner also vielleicht nicht. Ob Sie sich duzen oder siezen, steht nicht auf dem Blatt: Hören Sie auf die Anrede, die der andere zuerst wählt, und bleiben Sie bis zum Schluss dabei. Fangen Sie selbst an, wählen Sie eine Form und behalten Sie sie.
Wofür es 28 Punkte gibt
| Kriterium | A · B · C · D · E | Was die Prüfenden sehen wollen |
|---|---|---|
| Erfüllung | 8 · 6 · 4 · 2 · 0 | Vorschlagen, zustimmen, ablehnen oder einen Gegenvorschlag machen, sich einigen – in passendem Umfang |
| Interaktion | 4 · 3 · 2 · 1 · 0 | das Gespräch beginnen, in Gang halten, beenden; auf den anderen reagieren |
| Wortschatz | 8 · 6 · 4 · 2 · 0 | Wörter und Wendungen, die zur Situation passen |
| Strukturen | 8 · 6 · 4 · 2 · 0 | Satzbau und Formen; Fehler, die das Verstehen nicht stören, kosten wenig |
Zwei Prüfende bewerten unabhängig voneinander, Ihr Ergebnis ist der Durchschnitt. Ist die Erfüllung E, weil sich Ihr Anteil am Gespräch nicht bewerten lässt, bekommt der ganze Teil 0 Punkte. Die Aussprache kommt separat dazu (16 Punkte über alle drei Teile).
Vier Minuten Vorbereitung
Für Teil 1 reichen etwa vier der 15 Minuten. Lesen Sie die Situation genau: Wer plant was für wen? Schreiben Sie dann neben jede Leitfrage einen Vorschlag, einen Grund und eine Alternative, falls der andere etwas anderes möchte. Für die Auslassungspunkte suchen Sie einen Punkt, der nicht auf dem Blatt steht – bei einer Feier etwa Musik, Wetter oder Kosten.
Der erste Satz
Wer zuerst spricht, macht den Einstieg und zeigt damit Interaktion. Warten Sie nicht, bis der andere anfängt. Ein guter erster Satz nennt kurz die Aufgabe, schlägt eine Reihenfolge vor und enthält schon den ersten Vorschlag: „Also, wir sollen die Einweihung für Jonas planen. Sollen wir mit dem Termin anfangen? Ich würde Samstagabend vorschlagen.“ Das „Also“ verschafft Ihnen einen Moment zum Ordnen. Bei vier Punkten und drei Minuten bleiben rechnerisch 45 Sekunden pro Punkt – wer beim ersten lange diskutiert, hat für den letzten keine Zeit mehr.
Zustimmen – und etwas dazugeben
Ein Vorschlag mit Grund ist leichter zu beantworten als ein nackter: „Sonntag wäre gut, dann hat Jonas noch einen Tag zum Auspacken.“ Und wenn Sie einverstanden sind? Ein „Ja, gut“ bringt das Gespräch nicht weiter und zeigt kaum etwas von Ihrem Deutsch. Hängen Sie eine eigene Idee oder eine Frage an: „Ja, Sonntag passt. Dann kann auch seine Schwester mit den Kindern kommen. Sagen wir ab drei Uhr?“
Nein sagen, ohne das Gespräch zu beenden
Ablehnen gehört zur Aufgabe, aber ein bloßes „Nein“ ist eine Sackgasse. Bauen Sie es in drei Schritten: Verständnis zeigen, Grund nennen, Gegenvorschlag machen. „Samstagabend passt mir nicht so gut, weil ich bis acht im Café arbeite. Wie wäre es mit Sonntagnachmittag?“ Der Grund darf klein sein – er muss nur da sein.
Sich einigen und aufhören
Fassen Sie gegen Ende kurz zusammen, wer was wann macht, und holen Sie das Einverständnis des anderen ein: „Also: Sonntag um drei, acht Gäste … Abgemacht?“ So beenden Sie das Gespräch selbst, statt zu warten, bis die Zeit um ist.
Redemittel nach Funktion – und wo das Verb steht
| Funktion | Redemittel | Verb |
|---|---|---|
| Vorschlag | Wie wäre es, wenn wir am Sonntag feiern? · Ich schlage vor, dass wir die Getränke kaufen. · Wir könnten einen Kuchen mitbringen. | Nach „wenn“ und „dass“ am Ende; bei „Wir könnten …“ auf Position 2, der Infinitiv am Ende |
| Zustimmung mit Beitrag | Einverstanden. Dann bringe ich die Stühle mit. · Das finde ich gut, und außerdem könnten wir … | Nach „dann“ steht das Verb gleich dahinter, „mit“ geht ans Ende |
| Ablehnung mit Grund | Das passt mir nicht so gut, weil ich bis acht arbeite. · Leider geht das nicht, denn ich arbeite bis acht. | Nach „weil“ am Ende; „denn“ verbindet zwei Hauptsätze, das Verb bleibt auf Position 2 |
| Gegenvorschlag | Wie wäre es stattdessen mit Sonntag? · Ich würde lieber am Sonntag feiern. · Vielleicht ist es besser, wenn wir … | „würde“ auf Position 2, „feiern“ am Ende |
| Nachfragen | Und wie kommen wir dorthin? · Weißt du, ob es dort Parkplätze gibt? | Nach dem Fragewort Position 2; nach „ob“ am Ende |
| Einigung | Dann machen wir es so: … · Ich sage Jonas Bescheid, und du …? · Also abgemacht? | Hauptsätze: Verb auf Position 2; „Abgemacht?“ kommt ohne Verb aus |
In den Beispielen steht „du“. Beim Siezen ändern sich nur die Formen: „Haben Sie eine Idee?“ statt „Hast du eine Idee?“.
Ein ganzer Beispieldialog
Zur Aufgabe von oben: zwei Personen, die sich duzen. Gesprochen dauert der Dialog gut zwei Minuten, in der Prüfung haben Sie bis zu drei.
1A: Also, wir sollen die Einweihung für Jonas planen. Sollen wir mit dem Termin anfangen? Ich würde Samstagabend vorschlagen, da haben viele Zeit.
2B: Samstagabend passt mir nicht so gut, weil ich bis acht im Café arbeite. Wie wäre es mit Sonntagnachmittag? Dann gibt es eine Jause mit Kaffee und Kuchen, und Jonas hat einen Tag mehr zum Auspacken.
3A: Hm, daran habe ich gar nicht gedacht. Sonntag ist gut. Dann kann auch seine Schwester mit den Kindern kommen. Sagen wir ab drei Uhr?
4B: Ab drei passt. Und wen laden wir ein? Ich dachte an zehn Leute, aus dem Sprachkurs und von seiner Arbeit.
5A: Ich bin nicht sicher, ob zehn Leute in die Wohnung passen, weil sie nur ein Zimmer hat. Wie wäre es mit acht? Wir können Jonas fragen, wer ihm besonders wichtig ist.
6B: Gute Idee. Und was gibt es zu essen? Ich könnte einen Kuchen backen. Und du?
7A: Kuchen ist super. Ich bringe Brot mit – nein, warte, ich kaufe es erst am Sonntagmorgen, sonst ist es trocken. Und die Getränke? Wie wäre es, wenn jeder Gast etwas mitbringt?
8B: Das finde ich nicht so gut, weil Jonas seine Gäste bestimmt selbst einladen möchte. Ich schlage vor, dass wir die Getränke kaufen und die Kosten teilen.
9A: Einverstanden. Ich kaufe sie am Freitag, und du gibst mir die Hälfte.
10B: Gern. Und wie helfen wir Jonas? Er wohnt im dritten Stock, und es gibt keinen Aufzug. Wir könnten schon um zwei kommen und beim Aufbauen helfen.
11A: Ja, gern. Ich bringe auch zwei Klappstühle aus meinem Verein mit, sonst haben nicht alle einen Platz.
12B: Super! Darf ich noch einen Punkt ergänzen? Die Musik. Jonas hat, glaube ich, keine Lautsprecher.
13A: Dann bringe ich meine kleine Box mit. Also: Sonntag um drei, acht Gäste, Kuchen von dir, Brot und Getränke von mir, und wir sind schon um zwei da?
14B: Genau, so machen wir es. Ich sage Jonas heute Abend Bescheid. Abgemacht?
15A: Abgemacht!
Was hier erfüllt ist
| Zug | Was passiert | Woran man es hört |
|---|---|---|
| 1 | Einstieg, erster Vorschlag | Also, … Sollen wir mit dem Termin anfangen? |
| 2 | Ablehnung mit Grund, Gegenvorschlag | weil ich bis acht … · Wie wäre es mit Sonntagnachmittag? |
| 3 | Zustimmung mit eigenem Beitrag | Dann kann auch seine Schwester … kommen. |
| 5 | Zweifel mit Grund, Gegenvorschlag | Ich bin nicht sicher, ob … · Wie wäre es mit acht? |
| 7–8 | Vorschlag, begründete Ablehnung, neuer Vorschlag | Das finde ich nicht so gut, weil … · Ich schlage vor, dass … |
| 10–11 | Frage aus den Leitfragen, Vorschlag, Ergänzung | Und wie helfen wir Jonas? · Wir könnten … |
| 12 | eigener Punkt für die Auslassungspunkte | Darf ich noch einen Punkt ergänzen? |
| 13–15 | Zusammenfassung, Einigung, Abschluss | Also: … · Abgemacht? |
Alle vier Leitfragen kommen vor, beide schlagen vor und lehnen ab, und am Ende steht eine Zusammenfassung mit Einverständnis. Die kleinen Korrekturen („Hm, daran habe ich gar nicht gedacht“, „nein, warte“) zeigen, dass hier zwei Menschen sprechen und niemand einen Text aufsagt. Eine „Jause“ ist in Österreich eine kleine Mahlzeit zwischendurch.
Selbst ausprobieren
Felix, unser KI-Prüfer, bewertet das Transkript nach den Kriterien; Aussprache bewertet er nicht, das Ergebnis ist eine Einschätzung. Die Übung hat die Form der Karte oben: eine Situation und vier Leitfragen.
Gleich ausprobieren · kostenlosKostenlose Übung: Ehemaligen Deutschlehrer im Pflegeheim besuchenEine Situation und vier Leitfragen wie in der Prüfung, danach eine Einschätzung nach den vier Kriterien.ÜbenDie ersten beiden Übungen sind kostenlos; was darüber hinausgeht, gehört zu den Tarifen.
Wenn es anders läuft als geplant
Es wird still
Zwei Sekunden Pause sind kein Drama. Sagen Sie „Moment, ich überlege kurz“ oder stellen Sie eine Frage an den anderen: „Was meinst du dazu?“ Oder gehen Sie zum nächsten Punkt: „Wir haben noch nicht über das Essen gesprochen. Was schlägst du vor?“
Ihr Partner redet sehr viel
Warten Sie auf eine Atempause und knüpfen Sie an: „Darf ich kurz etwas dazu sagen? Das mit dem Kuchen finde ich gut. Ich habe noch eine Idee: …“ Wichtig ist, dass Sie nicht nur zuhören. Bewertet wird Ihr eigener Anteil.
Ihr Partner sagt kaum etwas
Machen Sie konkrete Vorschläge, auf die eine kurze Antwort genügt („Sollen wir um drei anfangen?“), und fragen Sie offen nach („Hast du eine Idee, wie wir helfen können?“). Nehmen Sie jede Antwort auf, auch eine kurze. Sprechen Sie aber nicht für den anderen mit, sonst ist es keine gemeinsame Entscheidung mehr.
Wie es nach dem Planen weitergeht – mit der Präsentation in Teil 2 –, steht im Kapitel Goethe B1 Sprechen Teil 2.
Häufige Fragen
- Wie lange dauert Teil 1 im Goethe B1 Sprechen?
- Circa drei Minuten. Davor stellen Sie sich kurz vor, das wird nicht bewertet. Die 15 Minuten Vorbereitung vor der Prüfung gelten für alle drei Teile zusammen.
- Muss ich das Gespräch führen, um gut bewertet zu werden?
- Nicht unbedingt. Die Interaktion umfasst, das Gespräch zu beginnen, in Gang zu halten und zu beenden – und auf den anderen zu reagieren. Das können beide übernehmen. Wer das Gespräch an sich reißt und den anderen nicht zu Wort kommen lässt, reagiert nicht auf ihn.
- Was mache ich, wenn meine Partnerin oder mein Partner kaum spricht?
- Stellen Sie Fragen, die mehr als „Ja“ oder „Nein“ verlangen („Was meinst du dazu?“), und machen Sie konkrete Vorschläge, auf die eine kurze Antwort genügt. Greifen Sie jede Antwort auf. Bewertet wird Ihr eigener Anteil am Gespräch.
- Darf ich Notizen benutzen?
- Ja, die Stichpunkte aus der Vorbereitung dürfen Sie in der Prüfung benutzen. Sie sollen aber frei sprechen und nicht ablesen. Schreiben Sie deshalb Stichpunkte, keine ganzen Sätze.
- Was ist, wenn wir uns nicht einigen können?
- Die Aufgabe verlangt, dass Sie gemeinsam entscheiden, also arbeiten Sie auf eine Einigung hin – ein Kompromiss oder eine Teilung („Samstag Kuchen, Sonntag Ausflug“) zählt. Kommen Sie gar nicht zusammen, nennen Sie am Ende klar, was schon entschieden ist und was offen bleibt.