Was in Teil 4 gefragt wird – und was nicht
Teil 4 ist der letzte Teil im Modul Hören. Auf dem Aufgabenblatt stehen das Thema als Frage („Sollen …?“), die Namen und Rollen der drei Stimmen, ein Beispiel und acht Aussagen. Die beiden Gäste sind typischerweise Laien mit gegensätzlicher Meinung, zum Beispiel Eltern, Nachbarn oder Angestellte.
| Merkmal | Teil 4 |
|---|---|
| Text | Radiodiskussion, etwa 5–6 Minuten (rund 650–800 Wörter) |
| Stimmen | Moderator/in und zwei Gäste; Namen und Rollen stehen in der Aufgabe |
| Aufgaben | ein Beispiel und 8 Aussagen (Nr. 23–30) |
| Antworten | a = Moderator/in · b = Gast 1 · c = Gast 2 |
| Hören | zweimal |
| Lesezeit vorher | 60 Sekunden |
Die acht Aussagen sind Umschreibungen: Was ein Gast sagt, steht in anderen Worten auf dem Blatt. Dazu kommt die eigentliche Schwierigkeit, dass beide Gäste über dieselben Punkte sprechen. Ein Stichwort wie „Kosten“ oder „Kinder“ fällt bei beiden, deshalb hilft es nicht, auf das Wort zu warten. Sie müssen hören, wer hinter dem Gedanken steht.
60 Sekunden, bevor die Aufnahme beginnt
Die Lesezeit ist kurz, entscheidet aber darüber, ob Sie beim ersten Hören schon etwas zu tun haben. Zwei Dinge gehören vor dem ersten Ton auf das Blatt:
- Die Rollen. Schreiben Sie neben b und c den Namen und ein Wort zur Rolle, z. B. „b – Frau Kleinert, Hausbesitzerin“. Die Rolle kann auf die Haltung hindeuten, ist aber keine Antwort – höchstens ein Fragezeichen.
- Das Haltungswort. Unterstreichen Sie in jeder Aussage das Wort oder die Wortgruppe, die den Gedanken trägt, etwa „kaum Zeit“ oder „die Nahrung nehmen“. Nach diesem Sinn hören Sie später, nicht nach dem gleichen Wort.
Lesen Sie dabei alle acht Aussagen, nicht nur die ersten. Ein Zeitplan, der in 60 Sekunden aufgeht – unser Vorschlag, keine Vorgabe der Prüfung:
| Sekunden | Was Sie tun |
|---|---|
| 0–10 | Kopf der Aufgabe lesen: Thema, Namen, Rollen; das Beispiel überfliegen |
| 10–20 | b und c mit Namen und Rolle beschriften (Stichwörter, keine Sätze) |
| 20–55 | die acht Aussagen lesen und je ein Haltungswort unterstreichen – etwa 4 Sekunden pro Aussage |
| 55–60 | Notizen noch einmal ansehen, Stift bereit |
Erstes Hören: die Karte. Zweites Hören: die Kontrolle
Weil Teil 4 zweimal läuft, müssen Sie nicht beim ersten Hören alles lösen. Teilen Sie die Arbeit:
- Erstes Hören – die Karte zeichnen. Achten Sie auf die ersten Antworten der Gäste und halten Sie neben b und c fest, wer dafür und wer dagegen ist, dazu zwei Stichwörter. Tragen Sie dann nur die Aussagen ein, bei denen Sie sicher sind. Bei den anderen schreiben Sie ein Kürzel wie „b?“ und hören weiter: Wer bei einer Aussage hängen bleibt, verpasst die nächste.
- Zweites Hören – nur die offenen Aussagen. Jetzt kennen Sie die Haltung jedes Gastes. Prüfen Sie jede offene Aussage mit einer Frage: Würde diese Person den Satz als ihre Meinung unterschreiben?
Ändern Sie eine sichere Antwort nur, wenn Sie die Stelle gehört haben, die sie widerlegt, nicht aus einem Gefühl. Schreiben Sie Buchstaben und keine Sätze: Ein „3 b“ kostet eine Sekunde, ein Satz kostet die nächste Aussage. In der Papierprüfung übertragen Sie Ihre Lösungen nach Teil 4 in fünf Minuten auf den Antwortbogen; in der digitalen Prüfung tragen Sie sie direkt ein.
Woran Sie Moderation, Gast und Ablehnung erkennen
Die Moderation fragt, leitet über und fasst zusammen. Sagt sie „Frau Kleinert, Sie haben gesagt …“ oder „Herr Meixner sieht das anders“, gibt sie wieder, was ein Gast meint – dann ist die Lösung der Gast, nicht sie. Als Lösung kommt die Moderation selten vor, aber es gibt sie: wenn sie selbst etwas feststellt, zusammenfasst oder in der Begrüßung erklärt. Typisch sind ein bis zwei der acht Aussagen; auf die Gäste entfallen je drei bis vier. Eine feste Regel ist das nicht, wohl aber ein Warnsignal: Stehen bei Ihnen sechs Kreuze bei b, prüfen Sie diese Aussagen im zweiten Durchgang noch einmal.
| Signal | So klingt es | Was das für die Lösung heißt |
|---|---|---|
| Moderation | „Frau Kleinert, warum …?“ · „Herr Meixner sieht das anders.“ · „Wenn ich Sie richtig verstehe …“ · „Also: …“ | Fragen, Überleitungen und Zusammenfassungen gehören der Moderation. Gibt sie einen Gast wieder, steht die Lösung beim Gast. |
| Gast mit eigener Haltung | „Ich finde …“ · „Bei mir ist das so …“ · „Für mich ist …“ · ein Beispiel aus dem eigenen Alltag | Der Gast steht hinter dem Gedanken. Das ist der Normalfall für b und c. |
| Ablehnung | „Den Satz kenne ich. Aber …“ · „Das sehe ich anders.“ · „Das stimmt so nicht.“ · „Das liest man überall, aber …“ | Der Gedanke vor dem „aber“ ist nicht die Meinung dieses Gastes. Er gehört dem anderen Gast. |
| Zugeständnis | „Zwar …, aber …“ · „Das mag sein, aber …“ · „Ja, schon, aber …“ · „Natürlich …, trotzdem …“ | Der Gast gibt etwas zu und sagt dann, was er wirklich meint. Die Haltung steht nach dem „aber“. |
Ablehnung und Zugeständnis haben beide ein „aber“, und in beiden Fällen ist der Teil davor nicht die Haltung des Sprechers. Fragen Sie deshalb nicht „Wer hat das gesagt?“, sondern „Wer steht dahinter?“ – Sie suchen die Stimme, die den Satz meint, nicht die, die ihn ausspricht.
Ein Beispiel: Kies im Vorgarten
Der Ausschnitt ist für diese Seite geschrieben, kürzer als ein Prüfungstext und hat fünf statt acht Aussagen. Lesen Sie zuerst die Aussagen, entscheiden Sie dann anhand des Transkripts – und sehen Sie erst danach in die Lösung.
Aufgabe · Hören Teil 4
- 1 Für einen Kiesgarten braucht man kaum Zeit.
- 2 Steine nehmen Bienen und Schmetterlingen die Nahrung.
- 3 Über den Vorgarten soll allein der Besitzer entscheiden.
- 4 Auch die Nachbarn spüren die Hitze von den Steinen.
- 5 Es gibt heute mehr Vorgärten aus Steinen als früher.
Moderatorin: Guten Abend und willkommen bei „Nachbarn im Gespräch“. Vorgärten aus Kies und Steinen werden häufiger. Soll man das erlauben? Bei mir im Studio sind Frau Kleinert, sie hat einen Kiesgarten, und Herr Meixner, er ist Hobbygärtner. Frau Kleinert, warum Steine?
Frau Kleinert: Ich arbeite Vollzeit. Für Rasenmähen und Unkraut habe ich keine Zeit, und mein Rücken macht nicht mehr mit. Beim Kies muss ich nur einmal im Jahr etwas tun.
Herr Meixner: Das mag sein, aber ein Garten ist für mich kein Möbelstück. Auf Steinen finden Bienen und Schmetterlinge nichts zu fressen.
Moderatorin: Herr Meixner sagt, die Steine schaden den Insekten. Frau Kleinert?
Frau Kleinert: Das liest man überall. Bei mir stehen aber Kübel mit Lavendel, und die Bienen kommen jeden Tag. Außerdem ist es mein Grundstück. Ich finde, jeder sollte selbst entscheiden, wie sein Vorgarten aussieht.
Herr Meixner: Den Satz kenne ich. Aber die Hitze hört nicht am Gartenzaun auf. Wenn in der Straße überall Steine liegen, wird es im Sommer für alle wärmer.
Frau Kleinert: Zwar werden die Steine heiß, aber das spürt man nur im Garten selbst. Auf der Straße merkt das niemand.
Moderatorin: Herr Meixner, wie sieht denn Ihr eigener Garten aus?
Herr Meixner: Bei mir wachsen Tomaten, Salat und ein paar Blumen, dazu ein Komposthaufen in der Ecke. Das ist viel Arbeit, aber nach Feierabend bin ich gern draußen.
Frau Kleinert: Das klingt schön. Aber im Sommer komme ich erst um sieben nach Hause, und am Wochenende will ich auch einmal sitzen und nichts tun.
| Aussage | Lösung | Warum |
|---|---|---|
| 1 Für einen Kiesgarten braucht man kaum Zeit. | b | „Beim Kies muss ich nur einmal im Jahr etwas tun“ ist die Umschreibung. Herr Meixner antwortet „Das mag sein, aber …“: Er gibt es zu, vertritt es aber nicht und wechselt das Thema. |
| 2 Steine nehmen Bienen und Schmetterlingen die Nahrung. | c | „Nichts zu fressen“ sagt Herr Meixner. Die Moderatorin gibt seinen Gedanken nur wieder, und Frau Kleinert nennt ihn, um ihn abzulehnen („Das liest man überall. Bei mir … aber“). |
| 3 Über den Vorgarten soll allein der Besitzer entscheiden. | b | Frau Kleinert: „Ich finde, jeder sollte selbst entscheiden …“ Herr Meixner greift den Gedanken nur auf, um zu widersprechen: „Den Satz kenne ich. Aber …“ |
| 4 Auch die Nachbarn spüren die Hitze von den Steinen. | c | Herr Meixner: „Für alle wärmer.“ Frau Kleinert gibt nur zu, dass die Steine heiß werden („Zwar …“); nach dem „aber“ sagt sie das Gegenteil. |
| 5 Es gibt heute mehr Vorgärten aus Steinen als früher. | a | Das sagt nur die Moderatorin, schon in der Begrüßung („werden häufiger“). Die Gäste sprechen über den eigenen Garten und die Folgen, nicht über diese Entwicklung. |
So könnte Ihr Blatt nach dem ersten Hören aussehen:
b Frau Kleinert, Hausbesitzerin: dafür – Zeit, Rücken, „mein Grundstück“
c Herr Meixner, Hobbygärtner: dagegen – Bienen, Hitze
1 b · 2 c · 3 b · 4 c? · 5 a
So trainieren Sie Teil 4
- Mit dem Transkript nacharbeiten. Suchen Sie nach jeder Übung zu jeder Aussage die Stelle im Text und rahmen Sie sie ein. Unterstreichen Sie jede Ablehnung und jedes Zugeständnis, die Sie überhört haben.
- Nur die Lesezeit üben. Stoppen Sie 60 Sekunden, notieren Sie Rollen und Haltungswörter und starten Sie erst dann die Aufnahme.
- Fehler sortieren. Schreiben Sie zu jedem Fehler eine Zeile: Ablehnung übersehen, „zwar“ überhört, Moderation für einen Gast gehalten, Namen verwechselt. Nach wenigen Übungen sehen Sie, welche Falle Sie Punkte kostet.
Häufige Fragen
- Wie oft wird Teil 4 im Goethe B1 Hören abgespielt?
- Zweimal, genau wie Teil 1. Teil 2 (der Monolog vor Publikum) und Teil 3 (das Gespräch zwischen zwei Personen) laufen nur einmal. Vor Teil 4 haben Sie 60 Sekunden, um die Aussagen zu lesen.
- Kann die Moderation die richtige Antwort sein?
- Ja. Typisch sind ein bis zwei Aussagen für die Moderation (a) und drei bis vier für jeden Gast (b und c). Die Moderation fasst zusammen oder formuliert eine Frage als Feststellung. Verlassen Sie sich nicht auf die Verteilung, sondern prüfen Sie jede Aussage einzeln.
- Wie viele Aufgaben hat Teil 4, und wie viele Punkte bringt das?
- Teil 4 hat acht Aufgaben und ein Beispiel. Das sind 8 der 30 Aufgaben im Modul Hören, also mehr als ein Viertel; jede zählt etwa 3,33 Punkte. Zum Bestehen brauchen Sie im ganzen Modul 18 von 30 richtigen Antworten, das entspricht 60 von 100 Punkten.
- Was mache ich, wenn ich den Faden verliere?
- Setzen Sie ein Fragezeichen neben die Aussage und hören Sie weiter: Wer bei einer Aussage hängen bleibt, verpasst die nächste. Im zweiten Durchgang kehren Sie zu den offenen Aussagen zurück. Lassen Sie keine Zeile leer, denn in die Punkte umgerechnet wird die Zahl der richtigen Antworten, und eine Vermutung kann eine Aufgabe bringen.
- Muss ich das Diskussionsthema kennen?
- Nein. Das Thema steht als Frage in der Aufgabe, dazu die Namen und Rollen der drei Stimmen. Die Gäste sind typischerweise Laien mit gegensätzlicher Meinung, etwa Eltern, Nachbarn oder Angestellte. Sie hören auf Standpunkte, nicht auf Fachwissen.